江南体育网站-塔斯马尼亚联冲击冠军，锋线磨合进入关键期(塔斯马尼亚对阵布里斯班)

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　　作为一名奥数教师，我最害怕遇到的问题就是：“我们学的所谓‘奥数’，以后还有用吗？”

　　这里的有用与无用，主要是指竞赛成绩在小学升初中这一惨烈战役中的分量。可以说，如果没有升初中这一回事，绝大多数人肯定不会和课外的数学有所交集。“奥数”俨然已经成了毒害孩子成长的最大的凶手。

　　孩子学语文，背唐诗，是增加文化底蕴；学英语，背单词，是与国际接轨；学围棋、练乐器，是陶冶情操；学数学，考竞赛，是自我摧残。一个高中生，背下两千首诗词，获得诗词大会的冠军，就自带了女神光环，但如果一个孩子做了两千道数学题获得了数学竞赛一等奖，就是2B家长和无良机构共同摧残孩子获得的成果。

　　但是，问奥数“有用”还是“无用”的人，忽略了这样一个事实，我们学的大多数东西都是没有用的。但为什么还要学呢？其实只是在学的过程中磨炼了某些品质而已。背下两千首诗词固然是令人钦佩，认认真真做完了两千道数学题，同样值得人赞扬。可以说，无论哪一种成就，把这个过程中的韧劲和毅力用在任何一个领域，都会是成就斐然。

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　　回顾一下我们读书的历史，会发现原来曾经的我们也是那样的光环闪闪。我们背得下唐宋八大家的文章，记得住各种大事的年份，知道什么叫剩余价值，配得平化学方程式，搞定清牛顿N大定律，分得明going to do和will do的差别，还能熟记各种季风带，做到分地球如烹小鲜……

　　然而，这些，都没有用！

　　我们不用会文言文和别人交流，也很少去读原版的国学书籍；我们不关心这些历史事件的年份，好不容易记住的事件可能也会瞬间瓦解，搞不好给闺蜜的女儿晒个图，总统就下台了；就算知道了剩余价值，也一样被剥削；化学方程式和牛顿定律也不会对我们学习开车有所帮助；二把刀的英语水平，导致绝大多数人可能就算会分地球，也不一定有机会去那些分过的地方看看……

　　那么，这么多年的学习生活，我们得到了什么？

　　良好的学习方法，使得我们在学习一门不熟悉的技能时，能够事半功倍；严谨的逻辑思维能力，能让我们在处理复杂事情的时候，有条不紊，井井有序；而背过的文章段落，常常复习一下可能还能预防老年痴呆。更重要的是，在这个过程中，我们得到了一大笔财富：毅力。

　　无论诗词也好，数学也罢，抑或是钢琴围棋，把一样东西学到能拿得出手的程度，都是付出过无数苦功的。还是那句话，这样的毅力用在任何一个领域，都是名家水平。

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　　江湖上流传着两句让人很反感的话，一句叫“不要让你的孩子输在起跑线上”，这一句已经被无数的人口诛笔伐过了；另句一句叫做“给孩子一个快乐的童年。”很可惜，这一句是很多人奉为圭臬的至理名言。

　　因为孩子的童年需要快乐，所以他可想学什么学什么，今天看了一期《最强大脑》，开始猛做数独；明天看了几集诗词大会，觉得还是这个拉风，直奔书店买了一本《诗经》；后天觉着累了，休息一下；突然对乐器感兴趣了，就吹拉几下……学什么都是三天半的热血，随时可以放弃，为什么？因为快乐最重要，想学什么都可以，当然，想不学什么也都可以。

　　这样的教育方式，让孩子学会了什么我不知道，孩子是否快乐我也不知道，我非鱼，不知鱼的想法，但见过的很多孩子确验证了这样的一个事实：学什么都学不到底的学生，是畏惧困难最严重的一批学生，无论怎么教，都教不出什么成绩，因为他根本就不往里钻！作业可以不写，课程可以不上，回家的复习、预习一样也没有做。知识没学到，还养成了一个很差的学习习惯。但其实反过来说，这样的学生只不过是把课内的习惯带到了课外而已。

　　终有一天，他们会看着别人在人生的舞台上光芒四射，而懊悔自己没有任何一门才艺能拿得出手；他们会看着别人在知识的路上策马扬鞭，绝尘而去，而自己仍连入门的基础都步步揪心；他们会在工作中畏惧困难，而失去领导和同事的信任；甚至在聚会中，在大家起哄“表演个节目，来一个”时，仅仅能讲一个冷笑话而已……成长的关键期只有一次，这个关键期是开发各种潜能的黄金时段，错过了，也就错过了。

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　　我们背过的太阳系九大行星，今天已经变成了八个；我们学过的自然数，今天已经包括0了；我们记过的历史事件，今天已经很多连性质都变了；我们学过的政治经济学，今天可能在很多场合已经不适用了……但是，我们学习过程中的坚持到底掘井及泉的毅力，仍然伴着我们前行。

　　我知道我们学的很多东西都没有用，我只是用它们来培养自己的毅力，而已。

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